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Ulisses F. Araujo

Biografia

Professor Titular da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (USP Leste), é Presidente da PANPBL - Association of Problem-Based Learning and Active Learning Methodologies; e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq desde 2009. Na Universidade de São Paulo é Coordenador Científico do Núcleo de Pesquisas em Novas Arquiteturas Pedagógicas.

Nos mais de 30 anos como professor do ensino médio e superior, publicou mais de 10 livros e dezenas de capítulos e artigos científicos no Brasil e no exterior. Desde 2012 é membro do Editorial Board do Journal of Moral Education, e desde 2013 é membro do Executive Board da Association for Moral Education. No Brasil, coordena a Coleção Novas Arquiteturas Pedagógicas, publicada pela Editora Summus. 

Em sua trajetória profissional, ao mesmo tempo que foi docente e pesquisador nas quatro universidades estaduais de São Paulo (USP, UNICAMP, UNESP e UNIVESP), destaca-se a sua atuação no desenho, criação e implementação de projetos inovadores e disruptivos nessas instituições. Em destaque, entre 2003 e 2008 foi membro da equipe de professores que criou e implementou o Campus Leste da Universidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades), exercendo várias funções na sua gestão. Entre 2014 e 2017 atuou como coordenador pedagógico na criação e implementação dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática, e de Engenharia de Produção e de Computação da UNIVESP-Universidade Virtual do Estado de São Paulo. De 2003 e 2009 foi consultor do Ministério da Educação para o Programa "Ética e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade, implantado nos 27 estados brasileiros. Por fim, entre os anos de 2010 e 2014 criou e coordenou a formação de mais de 2.700 professores no Estado de São Paulo por meio dos cursos de especialização em "Ética, valores e cidadania", no âmbito da parceria entre a USP e a UNIVESP, com um modelo híbrido que articula tecnologias digitais com metodologias ativas de aprendizagem. Todas essas experiências se caracterizaram por pensar no desenvolvimento profissional das pessoas com foco em princípios de inovação, complexidade, multi e interdisciplinaridade, aliado a iniciativas que visavam transformar conteúdos, metodologias e relações nas salas de aula. 

Professor-visitante na Harvard Graduate School of Education em 2020, e na Stanford University School of Education em 2016 e 2008 (EUA), e na Universidad Autonoma de Barcelona (Espanha, 2006-2010). É Livre-docente pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2005), fez Pós-doutorado nas Universidades de Barcelona, Espanha (2004), Stanford e Harvard, EUA (2008, 2016 e 2020). Doutorou-se em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1998), obteve o título de Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1993), e concluiu a graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Goiás (1988). É natural de Goiânia (GO).

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